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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那(nà)个人(rén)不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因仿佛告(gào)诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避(bì)免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层(céng)的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前和(hé)早上背书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后，父(fù)母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时(shí)间(jiān)段可能也不是特(tè)别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而(ér)不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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